薪酬是80元，工作时间是每周八节课，工作内容是发呆，关键条件是点名的时候在，深职院在校生提供的这份“临时职业”很诱人吧？

从购买作业到论文，再到雇佣临时工代替上课点名，学校的市场越来越细分了。另外从市场交易方式来看，从偷偷摸摸私下交易，再到网上公开发广告招募，这表明学校的各种市场不仅细分而且也成熟了。

从人文角度看，教育是一个伟大的行业，学校是一个美好的地方，这个不用问元芳怎么看。但是从经济和市场的角度，教育又是一个很特殊的产业，学校又是一个很特殊的市场。在中国，传统的体制加上不规范的市场运作，各种乱象就层出不穷了。

学校是这样一个很特别的市场，家长为自己的子女购买教育，但是质量合格不合格，被检验的不是商品的提供者而是购买者，不是学校而是学生，逻辑是这样的，只要上了生产线，产品就出来了，至于老师在课堂上向产品输入了什么，这个没法检验，也没有指标。课程设置对不对？老师上课精彩不精彩？老师的教学质量如何考核？这些购买方都没有权利要求的，学校现在“产品合格”的标准就是学生上课到达率，学校通过制订各种考勤保证到达率，老师来了，也点过名了，这个过程有了，结果也就等于有交待了。

当教与学的质量都要靠学生的到达率来证明的时候，扭曲的市场信号就会带来荒唐的供求关系，家长向学校缴钱买合格的教育，学校不能提供，只能靠点名来证明自己负责任，学生为了保证学校负责任，再花钱购买点名证明自己合格。这就等于我们购买商品不仅不能挑剔它的质量，还要自己购买合格证证明这个商品是合格的甚至是优质的。

没有名师和精彩的课堂效果是一方面，另一方面，课程的设置也成问题，有些课程空洞无物，老师不愿意教，学生不愿意学，高逃课率的大多是这样的公共课，但是这个学校的市场没有调节能力，学校不可能把这些高逃课率课程淘汰掉，而只能靠点名这样的硬措施保证有老师教了，有学生到了，也就向各方面都交待了。上课发呆是学校可以预期的效果，既然有发呆的需求，于是就有购买发呆的消费者。

在应付与糊弄到处可见的今天，深职大这位招募发呆的同学可以是非常讲认真的，他自己花钱来认真地应付和糊弄，不花费公帑，这不仅不应该谴责和批评，而且应该表扬，他提醒这个社会，学校提供的产品已经糟糕到了什么地步。

通过这件事情，深职院肯定会“狠抓”一下子，如果真的按市场的标准抓，就应该把没人上的课淘汰掉，先“抓”课程，后“抓”老师，从某种意义上，不点名学校才是好学校，不点名的老师才是好老师，问题是真要这么做，好多学校连徒具其表都不能维系了。